TUYỂN TẬP 50 Đề thi đua cuối học tập kì môn ngữ văn lớp 8 CÓ MA TRẬN, BẢNG ĐẶC TẢ, ĐÁP ÁN CHƯƠNG TRÌNH MỚI được biên soạn bên dưới dạng tệp tin word bao gồm 408 trang. Các chúng ta coi và chuyển vận về ở bên dưới.
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I LỚP 8:
Thời gian lận thực hiện bài: 90 phút
MA TRẬN
| TT | Kĩ năng | Nội dung/đơn vị kiến thức | Mức chừng nhận thức | Tổng % điểm | |||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||||||||
| TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | ||||||
| 1 | Đọc hiểu | - Truyện | 5 | 0 | 3 | 1 | 0 | 1 | 0 | 60 | |||
| 2 | Viết | - Bài văn tự động sự kết phù hợp với mô tả và biểu cảm | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 40 | ||
| Tổng số câu | 5 | 1* | 3 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 11 | ||||
| Tổng điểm | 2,5 | 0.5 | 1.5 | 2.0 | 0 | 2.5 | 0 | 1.0 | 10 | ||||
| Tỉ lệ % | 30% | 35% | 25% | 10% | 100 | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA
Bạn đang xem: TUYỂN TẬP 50 Đề thi cuối học kì môn ngữ văn lớp 8 CÓ MA TRẬN, BẢNG ĐẶC TẢ, ĐÁP ÁN CHƯƠNG TRÌNH MỚI
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức / Kĩ năng | Mức độ reviews | Số ý hỏi theo dõi mức độ nhận thức | ||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận Dụng | Vận dụng cao | |||||||||
| 1 | ĐỌC HIỂU | Truyện | Nhận biết: - Nhận hiểu rằng cách thức mô tả vô truyện. - Nhận diện được anh hùng, trường hợp, diễn biến, không khí, thời hạn, nội dung - Xác lăm le được câu ghép Thông hiểu: - Nêu được chủ thể, thông điệp nhưng mà văn phiên bản ham muốn gửi cho tới người hiểu. - Phân tích, lí giải được ý nghĩa sâu sắc, thuộc tính của những cụ thể vượt trội. - Trình bày được xem cơ hội anh hùng thể hiện nay qua chuyện động tác, hành vi, câu nói. thoại; qua chuyện câu nói. của những người kể chuyện. Vận dụng: - Thể hiện nay được thái chừng đống ý / ko đống ý / đống ý 1 phần với những yếu tố đề ra vô kiệt tác. - Nêu được những hưởng thụ vô cuộc sống đời thường hùn phiên bản thân thích hiểu tăng về sự việc việc vô văn phiên bản. | 5TN | 3TN 1TL | 1 TL | ||||||
| 2. | VIẾT | Viết bài văn tự động sự kết phù hợp với mô tả và biểu cảm | Viết được bài xích văn tự động sự đem dùng nhân tố mô tả và biểu cảm | |||||||||
| Tổng | 5 TN | 3 TN 1 TL | 1 TL | 1 TL* | ||||||||
| Tỉ lệ % | 30% | 35% | 25% | 10% | ||||||||
| Tỉ lệ chung | 65% | 35% | ||||||||||
* Ghi chú: Phần viết lách đem 01 câu bao hàm cả 4 Lever. Các Lever được thể hiện nay vô Hướng dẫn chấm
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
Môn Ngữ văn lớp 8
Thời gian lận thực hiện bài: 90 phút, ko kể thời hạn phú đề
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau rồi triển khai những đòi hỏi mặt mày dưới:
NGƯỜI CHẠY CUỐI CÙNG
Cuộc đua quái đi ra tông thường niên ở TP.HCM tôi thông thường ra mắt vô ngày hè. Nhiệm vụ của tôi là ngồi vô xe cộ cứu giúp thương, theo dõi sau những vận khuyến khích, chống Khi đem ai bại liệt rất cần được chở che nó tế. Anh bác tài và tôi ngồi vô xe cộ, hâu phương hàng trăm ngàn nhân loại, hóng giờ súng mệnh lệnh vang lên.
Khi đoàn người tăng cường, group chạy thứ nhất vượt qua trước. Chính khi bại liệt hình hình ảnh một người phụ phái đẹp đập vô đôi mắt tôi. Tôi biết tôi vừa phát hiện được “người chạy cuối cùng”. Bàn thờ chân chị ấy cứ chụm vô nhưng mà đầu gối cứ thể hiện. Đôi chân tật nguyền của chị ấy tưởng như ko thể này bước tiến được, chứ chớ thưa là chạy.
Nhìn chị chật vật đặt chân này lên trước cẳng chân bại liệt nhưng mà lòng tôi tự động dưng thở giùm cho tới chị, rồi reo hò cổ động cho tới chị tiến bộ lên. Tôi nửa ham muốn cho tới chị tạm dừng nửa cầu khao khát chị kế tiếp. Người phụ phái đẹp vẫn kiên trì tiến bộ cho tới, trái khoáy quyết vượt lên những mét lối sau cuối.
Vạch đích sinh ra, giờ người la ó ồn ã nhì mặt mày lối. Chị chầm chậm trễ tiến bộ cho tới, đi qua, lắc đứt nhì đầu sợi chão cho tới nó cất cánh phất phới sau sườn lưng giống như song cánh.
Kể kể từ hôm bại liệt, mỗi lúc bắt gặp cần trường hợp vượt lên trước trở ngại tưởng chừng như ko thể thực hiện được, tôi lại suy nghĩ cho tới “người chạy cuối cùng”. Liền tiếp sau đó từng việc trở thành nhẹ dịu so với tôi.
(Theo John Ruskin)
1. Lựa lựa chọn đáp án đích cho những câu từ một cho tới 8:
Câu 1. Xác lăm le cách thức mô tả chủ yếu của văn bản?
A. Miêu tả
B. Tự sự
C. Biểu cảm
D. Nghị luận
Câu 2. Cuộc thi đua chạy thường niên ở TP.HCM người sáng tác thông thường tổ chức triển khai vô mùa nào?
A. Mùa xuân
B. Mùa hè
C. Mùa thu
D. Mùa đông
Câu 3: Nhiệm vụ của anh hùng “tôi” vô bài xích là:
A. Đi thi đua chạy.
B. Đi diễu hành.
C. Đi khích lệ.
D. Chăm sóc nó tế cho tới vận khuyến khích.
Câu 4: “Người chạy cuối cùng” vô cuộc đua đem điểm lưu ý gì?
A. Là một em bé bỏng.
B. Là một cụ già cả.
C. Là một người phụ phái đẹp đem đôi bàn chân tật nguyền.
D. Là một người con trai bậm bạp.
Câu 5: Dấu ngoặc kép vô câu văn sau đem hiệu quả gì: Kể kể từ hôm bại liệt, mỗi lúc bắt gặp cần trường hợp vượt lên trước trở ngại tưởng chừng như ko thể thực hiện được, tôi lại suy nghĩ cho tới “người chạy cuối cùng”.
A. Đánh vết kể từ ngữ,câu, đoạn dẫn thẳng.
B. Đánh vết kể từ ngữ được hiểu theo dõi nghĩa quánh biệt
C. Đánh vết kể từ ngữ được hiểu theo dõi nghĩa hàm ý mai mỉa.
D. Đánh vết thương hiệu những kiệt tác, tờ báo, luyện san… dẫn vô câu văn.
Câu 6: Khoanh vô vần âm trước kể từ đồng nghĩa tương quan với kể từ “kiên trì”?
A. nhẫn nại
B. ngán nản
C. dũng cảm
D. hậu đậu
Câu 7: Đoạn văn sau đem bao nhiêu câu ghép:
Vạch đích sinh ra, giờ người la ó ồn ã nhì mặt mày lối. Chị chầm chậm trễ tiến bộ cho tới, đi qua, lắc đứt nhì đầu sợi chão cho tới nó cất cánh phất phới sau sườn lưng giống như song cánh.
A. 1 câu
B. 2 câu
C. 3 câu
D. 4 câu
Câu 8: Nội dung chủ yếu của văn phiên bản là:
A.Ca ngợi người phụ phái đẹp vẫn vượt lên được trở ngại, vất vả giành thành công vô cuộc thi đua.
B.Ca ngợi người phụ phái đẹp đem đôi bàn chân tật nguyền đem nghị lực và ý chí vẫn giành thành công vô cuộc thi đua chạy.
C. Ca ngợi niềm tin chịu đựng thương, chịu thương chịu khó của những người phụ phái đẹp.
D.Ca ngợi sự khôn khéo của những người phụ phái đẹp.
2. Trả câu nói. thắc mắc / Thực hiện nay đòi hỏi sau:
Câu 9: Mỗi Khi bắt gặp cần trường hợp vượt lên trước trở ngại tưởng chừng như ko thể thực hiện được, người sáng tác lại suy nghĩ cho tới ai?
Câu 10: Em rút đi ra bài học kinh nghiệm gì Khi hiểu xong xuôi bài xích văn trên?
II. VIẾT (4.0 điểm)
ĐỀ : Kể lại chuyến du ngoạn thăm hỏi quan lại (di tích lịch sử) kỷ niệm ( VD : HỒ GƯƠM )
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I- NGỮ VĂN 8
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| I. Đọc hiểu | 1 | C | 0,5 |
| 2 | B | 0,5 | |
| 3 | A | 0,5 | |
| 4 | C | 0,5 | |
| 5 | A | 0,5 | |
| 6 | B | 0,5 | |
| 7 | A | 0,5 | |
| 8 | B | 0,5 | |
| 9 | - Tác fake suy nghĩ cho tới người phụ phái đẹp đem đôi bàn chân tật nguyền vẫn thành công cuộc thi đua . (Trả câu nói. không giống tuy nhiên đích ý vẫn cho tới điểm tối đa) | 0,5 0,5 | |
| 10 | - Bài học tập rút đi ra là rất cần được quyết tâm vượt lên từng trở ngại nhằm thành công phiên bản thân thích, đem như thế từng việc làm tiếp tục đạt thành phẩm chất lượng đẹp nhất. (Trả câu nói. không giống tuy nhiên đích ý vẫn cho tới điểm tối đa) | 1,0 | |
| II. Viết | a. Đảm bảo cấu hình bài xích văn nghị luận. Mở bài xích nêu được yếu tố, Thân bài xích xây dựng được yếu tố, Kết bài xích bao quát được vấn đề | 0,25 | |
| b. Xác lăm le đích đòi hỏi của đề: Kể về một kỷ niệm khiến cho em ghi nhớ mãi | 0,25 | ||
| c. Triển khai vấn đề: Viết bài xích văn tự động sự đem nhân tố mô tả và biểu cảm theo dõi khêu gợi ý sau: | 2.5 | ||
| Mở bài: - Giới thiệu bao quát về chuyến tham lam quan lại di tích lịch sử lịch sử vẻ vang, văn hóa: + Đất nước nước ta đem thật nhiều danh lam thắng cảnh phổ biến, nhằm lại những vết ấn thâm thúy trong tim tình nhân mến tìm hiểu, hưởng thụ. + Thủ đô TP. hà Nội đem Hồ Hoàn Kiếm (Hồ Hoàn Kiếm) đối với cả nét trẻ đẹp về vạn vật thiên nhiên và văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang. - Bày tỏ xúc cảm của em Khi được thẳng nhập cuộc chuyến đi: Em cực kỳ hào khởi và mong đợi chuyến du ngoạn. Thân bài: Chuyến lên đường thăm hỏi quan lại vì thế ai tổ chức triển khai - Mục đích của chuyến tham lam quan - Nhân khi nghỉ ngơi hè, group bạn tri kỷ của bọn chúng em và đã được những cha mẹ tổ chức triển khai cho tới lên đường thăm hỏi Hồ Hoàn Kiếm. - Chuyến lên đường ra mắt nhằm mục đích mục tiêu hưởng thụ, phượt, tìm hiểu những nét trẻ đẹp về cảnh quan vạn vật thiên nhiên tương tự nét trẻ đẹp lịch sử vẻ vang, văn hóa truyền thống của Hồ Hoàn Kiếm. Chuyến lên đường chính thức ra làm sao - Trên lối đi - Chuyến lên đường chính thức kể từ tờ nhòa sáng sủa, vào trong 1 tháng ngày 6 hứa hứa hẹn sẽ có được nắng và nóng đẹp nhất. - Sáng sớm bọn chúng em vẫn thức dậy sẵn sàng, không khí thiệt đẹp nhất, những chú chim đang được hót líu lô đón rước tia nắng và nóng thứ nhất của ngày mới mẻ. - Hai mặt mày lối, những mặt hàng cây cao vút đang được rì rào như đón rước bọn chúng em. đa phần người dân đang được luyện thể thao bên trên lối, những mặt hàng quán vẫn sống động sẵn sàng Open. - Chúng em bao gồm 3 mái ấm gia đình, xuất trị bên trên một xe cộ xe hơi 16 địa điểm. Trên lối, bọn chúng em hát hò hạnh phúc, đùa trò chơi… - Chẳng bao nhiêu chốc, bọn chúng em vẫn bịa đặt chân cho tới Hồ Hoàn Kiếm. Diễn phát triển thành chuyến tham lam quan a. Quang cảnh công cộng và xúc cảm Khi mới mẻ bịa đặt chân cho tới Hồ Gươm - Em cực kỳ hào khởi khi để chân cho tới hồ nước Gươm, từng mệt rũ rời nhịn nhường như tan phát triển thành không còn. - Hồ Hoàn Kiếm cực kỳ rộng lớn, em cảm xúc như 1 cái gương kếch xù. Chung xung quanh Hồ Hoàn Kiếm được soi bóng bởi vì những mặt hàng cây to tát, xanh xao non. - Quanh hồ nước Gươm là rất nhiều người, mặt hàng quán. điều đặc biệt, bọn chúng em được bắt gặp không ít khác nước ngoài quốc tế. b. Đi thăm hỏi Tháp Rùa - Địa điểm thứ nhất nhưng mà mái ấm gia đình em rẽ thăm hỏi bại liệt đó là Tháp Rùa. - Tháp Rùa cổ kính, oai nghi đứng bên trên gò khu đất xanh xao rì cỏ nổi thân thích mặt mày hồ nước. Tháp Rùa cho tới bọn chúng em cảm xúc cổ kính, rêu phong, ghi sâu vết ấn lịch sử vẻ vang. - Tháp Rùa cũng đó là một nhân triệu chứng lịch sử vẻ vang việt nam. Nó vẫn tận mắt chứng kiến việt nam bị xâm lăng, vẫn tận mắt chứng kiến việt nam hóa giải và giờ đây đang được bên trên đà cải cách và phát triển. Nó cũng chính là điểm thứ nhất cắm cái cờ đỏ chót sao vàng của nước nước ta dân công ty nằm trong hoà. c. Đi thăm hỏi đền rồng Ngọc Sơn - Rời Tháp Rùa, bọn chúng em cho tới thăm hỏi đền rồng Ngọc Sơn. - Nối hồ nước Gươm với đền rồng Ngọc Sơn là cái cầu Thê Húc cong cong như con cái tôm và cũng chính là cái cầu có một không hai tô red color chon chót, căng đầy coi cực kỳ quan trọng. - Ngay trước cửa ngõ đền rồng Ngọc Sơn là mặt hàng chữ đẹp nhất của Nguyễn Siêu - thiên tài phổ biến nước ta. Sát phía bên trái cửa ngõ đền rồng là ngọn Tháp cây viết cao lừng lững nhưng mà theo không ít người ý niệm là hằng ngày vẫn đem những việc thực hiện chất lượng của người xem báo lên trời cao. - Đi sát vô đền rồng tao còn rất có thể chiêm ngưỡng và ngắm nhìn cụ Rùa to ra hơn cả bàn của giáo viên ở lớp em. d. Đi thăm hỏi tháp Hòa Phong - Tháp Hòa Phong phía trên bờ hồ nước phía Đông của Hồ Hoàn Kiếm. - Tháp Hòa Phong là di tích lịch sử còn còn lại có một không hai của miếu Báo Ân sau khoản thời gian bị thực dân Pháp đập tháo dỡ năm 1898. - Tháp được thi công vững chắc bao gồm 3 tầng với tầng trệt được Open theo dõi 4 phương. - Chúng em hạnh phúc tự sướng ở tháp Hòa Phong với mọi khác nước ngoài không giống. Trải nghiệm những sinh hoạt văn hóa truyền thống bên trên vị trí văn hóa - Nhóm bọn chúng em được reviews và hương thụ số bún chả phổ biến của TP. hà Nội. - Chúng em tận thưởng sự thoáng mát ở phố Tràng Tiền, vô mặt hàng kem phổ biến nhằm xua lên đường loại oi bức ngày hè. - Chúng em đi dạo ngang qua chuyện phố Đinh Lễ ngay lập tức cạnh bờ Hồ. Đây là đường phố thường xuyên chào bán sách. - Chúng em nhìn thấy thật nhiều sách hoặc và thú vị. 5. Kết giục chuyến du ngoạn và tâm lý, tình thương của em - Trên lối về, em ghi nhớ mãi những tuyệt vời hạnh phúc về chuyến du ngoạn vừa mới qua. - Những hưởng thụ bên trên phía trên đã hỗ trợ em hiểu tăng về văn hóa truyền thống, lịch sử; tăng cảm phục công huân của ông phụ vương vẫn giữ giàng đảm bảo an toàn nước nhà. Kết bài: - Nêu xúc cảm, tâm lý của em về chuyến tham lam quan: Chuyến lên đường kết giục nhằm lại vô em biết bao tuyệt vời thâm thúy bởi vì nó vẫn cho tới phiên bản thân thích em những bài học kinh nghiệm xứng đáng quý - Liên hệ phiên bản thân thích (Mong ham muốn, câu nói. hứa): Em tự động nhủ cần chuyên cần học hành, nỗ lực tập luyện, kế tiếp đem những chuyến hưởng thụ thú vị nhằm tìm hiểu nhiều cảnh quan của nước ta tất cả chúng ta. | |||
| d. Chính miêu tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chỉnh chủ yếu miêu tả, ngữ pháp Tiếng Việt. | 0,5 | ||
| e. Sáng tạo: Thể hiện nay tâm lý thâm thúy về vấn kiến nghị luận; đem cơ hội diễn tả mới mẻ mẻ. | 0,5 |
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II LỚP 8:
Thời gian lận thực hiện bài: 90 phút
MA TRẬN
| TT | Kĩ năng | Nội dung/đơn vị kiến thức | Mức chừng nhận thức | Tổng % điểm | |||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||||||||
| TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | ||||||
| 1 | Đọc hiểu | - Thơ | 5 | 0 | 3 | 1 | 0 | 1 | 0 | 60 | |||
| - Nghị luận trung đại | |||||||||||||
| 2 | Viết | - Thuyết minh về cách thức (cách làm), danh lam thắng cảnh. | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 40 | ||
| - Nghị luận đem dùng nhân tố mô tả, tự động sự | |||||||||||||
| Tổng số câu | 5 | 1* | 3 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 11 | ||||
| Tổng điểm | 2,5 | 0.5 | 1.5 | 2.0 | 0 | 2.5 | 0 | 1.0 | 10 | ||||
| Tỉ lệ % | 30% | 35% | 25% | 10% | 100 | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức / Kĩ năng | Mức độ reviews | Số ý hỏi theo dõi mức độ nhận thức | ||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận Dụng | Vận dụng cao | |||||||||
| 1 | ĐỌC HIỂU | 1. Thơ | Nhận biết: - Nhận hiểu rằng thể thơ - Xác lăm le được phương án tu kể từ vô văn phiên bản. Thông hiểu: - Nêu được chủ thể, thông điệp, những điều mơ tưởng và những dự đoán về sau này nhưng mà văn phiên bản ham muốn gửi cho tới người hiểu. Vận dụng: - Thể hiện nay được thái chừng đống ý / ko đống ý / đống ý 1 phần với những yếu tố đề ra vô kiệt tác. - Nêu được những hưởng thụ vô cuộc sống đời thường hùn phiên bản thân thích hiểu tăng về sự việc việc vô văn phiên bản. | 5TN | 3TN 1TL | 1 TL | ||||||
| 2. Nghị luận trung đại | Nhận biết: - Nhận hiểu rằng chủ đề, cụ thể vượt trội của văn phiên bản. Thông hiểu: - Nêu được chủ thể, thông điệp nhưng mà văn phiên bản ham muốn gửi cho tới người hiểu. - Phân tích, lí giải được ý nghĩa sâu sắc, thuộc tính của những cụ thể vượt trội. - Giải mến được ý nghĩa sâu sắc, thuộc tính nghĩa của kể từ vô ngữ cảnh; hiệu quả của phương án tu kể từ. Vận dụng: - Thể hiện nay được thái chừng đống ý / ko đống ý / đống ý 1 phần với những yếu tố đề ra vô kiệt tác. - Nêu được những hưởng thụ vô cuộc sống đời thường hùn phiên bản thân thích hiểu tăng về anh hùng, vấn đề vô văn phiên bản. | |||||||||||
| 2. | VIẾT | 1. Viết bài xích văn thuyết minh về cách thức phương thức hoặc danh lam thắng cảnh. | Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết được bài xích văn minh về cách thức phương thức hoặc danh lam thắng cảnh. | |||||||||
| 2. Viết bài xích văn nghị luận đem dùng nhân tố tự động sự và mô tả vô văn nghị luận | Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết được bài xích bài văn đem dùng nhân tố tự động sự và mô tả vô văn nghị luận | |||||||||||
| Tổng | 5 TN | 3 TN 1 TL | 1 TL | 1 TL* | ||||||||
| Tỉ lệ % | 30% | 35% | 25% | 10% | ||||||||
| Tỉ lệ chung | 65% | 35% | ||||||||||
* Ghi chú: Phần viết lách đem 01 câu bao hàm cả 4 Lever. Các Lever được thể hiện nay vô Hướng dẫn chấm
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
Môn Ngữ văn lớp 8
Thời gian lận thực hiện bài: 90 phút, ko kể thời hạn phú đề
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau rồi triển khai những đòi hỏi mặt mày dưới:
Tre Việt Nam
Tre xanh xao,
Xanh tự động bao giờ?
Chuyện xa xưa... vẫn đem bờ tre xanh
Thân gầy nhom guộc, lá khao khát manh
Mà sao nên lũy nên trở nên tre ơi?
Tại đâu tre cũng xanh xao tươi
Xem thêm: Đề thi giữa học kì 2 Toán 11 bộ sách kết nối tri thức có đáp án và lời giải chi tiết
Cho mặc dù khu đất sỏi khu đất vôi bạc màu?
Có gì đâu, đem gì đâu
Mỡ color không nhiều, chắt dồn lâu hóa nhiều
Rễ siêng ko quan ngại khu đất nghèo
Tre từng nào rễ từng ấy siêng năng.
Vươn bản thân vô bão táp tre đu
Cây khem khổ vẫn hát ru lá cành
Yêu nhiều nắng và nóng nỏ trời xanh
Tre xanh xao ko đứng khuất bản thân bóng râm.
Bão bùng thân thích quấn lấy thân
Tay ôm tay níu tre ngay gần nhau thêm
Thương nhau tre chẳng ở riêng
Lũy trở nên kể từ này mà nên hỡi người
Chẳng may thân thích gãy cành rơi
Vẫn nguyên vẹn loại gốc truyền đời cho tới măng
Nòi tre đâu chịu đựng đâm chồi cong
Chưa lên vẫn nhọn như chông kỳ lạ thông thường.
Lưng trần bầy nắng và nóng bầy sương
Xem thêm: Quy luật lượng chất và một số ví dụ thực tế
Có manh áo cộc, tre nhường nhịn cho tới con cái.
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
Bình luận