Bản thu hoạch cá nhân đợt thực tập sư phạm - Năm thứ III

BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM - NĂM THỨ III PHẦN I. SƠ YẾU LÝ LỊCH: 1. Họ, thương hiệu sinh viên: LÂM BẢO LONG + Giới tính : Nam + Ngày mon năm sinh: 28/02/1990 + Chuyên ngành đục tạo: Cao đẳng sư phạm Thể dục- Sinh + Lớp: Thể dục - Sinh 13 + Khoa : Tổ GDTC - GDQP + Trường CĐSP Sóc Trăng + Hệ đục tạo: Cao đẳng chủ yếu qui + Khoá giảng dạy : 2007 cho tới 2010 + Thực tập dượt dạy dỗ học tập lớp: 6/1, 6/7, 6/9, 6/11 + Thực tập dượt công ty nhiệm lớp: 8/4 + Tại ngôi trường trung học cơ sở Phường 3 số 15 Trần Hưng Đạo Khóm 7 Phường 3 TPST 2. Các trọng trách được giao: - Nghe report về tình hình sinh hoạt của ngôi trường, sinh hoạt group, sinh hoạt công ty nhiệm bên trên ngôi trường thực tập dượt. - Làm công tác làm việc công ty nhiệm lớp 8/4 nhập 6 tuần, nghề giáo chỉ dẫn cô Hoàng Thị Minh - Dự 4 tiết thao giảng của nghề giáo chỉ dẫn trình độ chuyên môn và 24 tiết của chúng ta nhập group, dự 1 tiết sinh hoạt group và 1 tiết sinh hoạt công ty nhiệm . - Soạn giáo án thao giảng 8 tiết trình độ chuyên môn theo đòi sự chỉ dẫn, nhập bại liệt 5 tiêt thể dục thể thao và 3 tiết sinh học - Dự 24 tiết thao giảng của chúng ta nhập group. - Soạn giáo án Sinh hoạt lớp, giáo án sinh hoạt group, sinh hoạt ngoài giờ lên lớp theo đòi sự chỉ dẫn, và duyệt giáo án của Cô Hoàng Thị Minh - Dự tiết sinh hoạt lớp của 3 các bạn nhập group. - Hướng dẫn lớp công ty nhiệm làm việc. - Hướng dẫn sinh hoạt group, tổ chức triển khai sinh hoạt ngoài giờ lên lớp. - Hoàn trở thành làm hồ sơ buột sách theo đòi qui toan. - Tham gia những trào lưu không giống ở trong phòng trường

18 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Lượt xem: 24521 | Lượt tải: 1

Bạn đang xem: Bản thu hoạch cá nhân đợt thực tập sư phạm - Năm thứ III

Bạn đang được coi nội dung tư liệu Bản thu hoạch cá thể mùa thực tập dượt sư phạm - Năm loại III, nhằm vận tải tư liệu về máy các bạn click nhập nút DOWNLOAD ở trên

Xem thêm: Giáo án PowerPoint ngữ văn 6 Kết nối tri thức bài 4 tiết: Thực hành tiếng Việt trang 99

SỞ GD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CĐSP SÓC TRĂNG Độc lập – Tự vì thế – Hạnh phúc BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM - NĂM THỨ III PHẦN I. SƠ YẾU LÝ LỊCH: Họ, thương hiệu sinh viên: LÂM BẢO LONG + Giới tính : Nam + Ngày mon năm sinh: 28/02/1990 + Chuyên ngành đục tạo: Cao đẳng sư phạm Thể dục- Sinh + Lớp: Thể dục - Sinh 13 + Khoa : Tổ GDTC - GDQP + Trường CĐSP Sóc Trăng + Hệ đục tạo: Cao đẳng chủ yếu qui + Khoá giảng dạy : 2007 cho tới 2010 + Thực tập dượt dạy dỗ học tập lớp: 6/1, 6/7, 6/9, 6/11 + Thực tập dượt công ty nhiệm lớp: 8/4 + Tại ngôi trường trung học cơ sở Phường 3 số 15 Trần Hưng Đạo Khóm 7 Phường 3 TPST Các trọng trách được giao: - Nghe report về tình hình sinh hoạt của ngôi trường, sinh hoạt group, sinh hoạt công ty nhiệm bên trên ngôi trường thực tập dượt. - Làm công tác làm việc công ty nhiệm lớp 8/4 nhập 6 tuần, nghề giáo chỉ dẫn cô Hoàng Thị Minh - Dự 4 tiết thao giảng của nghề giáo chỉ dẫn trình độ chuyên môn và 24 tiết của chúng ta nhập group, dự 1 tiết sinh hoạt group và 1 tiết sinh hoạt công ty nhiệm . - Soạn giáo án thao giảng 8 tiết trình độ chuyên môn theo đòi sự chỉ dẫn, nhập bại liệt 5 tiêt thể dục thể thao và 3 tiết sinh học - Dự 24 tiết thao giảng của chúng ta nhập group. - Soạn giáo án Sinh hoạt lớp, giáo án sinh hoạt group, sinh hoạt ngoài giờ lên lớp theo đòi sự chỉ dẫn, và duyệt giáo án của Cô Hoàng Thị Minh - Dự tiết sinh hoạt lớp của 3 các bạn nhập group. - Hướng dẫn lớp công ty nhiệm làm việc. - Hướng dẫn sinh hoạt group, tổ chức triển khai sinh hoạt ngoài giờ lên lớp. - Hoàn trở thành làm hồ sơ buột sách theo đòi qui toan. - Tham gia những trào lưu không giống ở trong phòng trường PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO: 1.Tìm hiểu thực dìu dạy dỗ : + Ý thức, ý thức, thái phỏng lần hiểu thực tiễn: Với em là SV thực tập dượt, một nghề giáo sau này tuy nhiên sự nắm rõ về thực dìu dạy dỗ của em vô cùng giới hạn bại liệt là vấn đề ko thể đồng ý được nên tức thì kể từ đâù đang được tích vô cùng lần hiểu về thực dìu dạy dỗ nhằm bù phủ lại những thiếu thốn sót bại liệt, ví dụ là em lần hiểu dạy dỗ bên trên ngôi trường em thực tập dượt –Trường trung học cơ sở Phường 3 trải qua phiên bản report của : - Thầy hiệu trưởng: Phan Văn Tuấn. - Cô phó hiệu trưởng trình độ chuyên môn : Tô Thị Ngọc Trang và Đoàn Thị Bích Thuỷ. - Thầy tổng phụ trách cứ group : Cao Dương Tài. - Chủ tịch công đoàn : Cô Trần Xuân Lưu Phương . - Tắc thư đoàn : Đào Hoàng Kim Phương. Về hạ tầng vật hóa học, cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai cỗ máy ngôi nhà ngôi trường, quan hệ trong số những đoàn thể tổ chức triển khai Đội TNTP của ngôi trường …v.v. Trong việc vận hành dạy dỗ học viên. Mặt không giống em cũng dữ thế chủ động xúc tiếp với nghề giáo chỉ dẫn trình độ chuyên môn và nghề giáo chỉ dẫn công ty nhiệm, xúc tiếp với những nghề giáo không giống, chú đảm bảo an toàn, những em học viên và để ý thực tiễn nhằm lần hiểu ví dụ cặn kẽ rộng lớn về thực dìu dạy dỗ của ngôi trường về những mặt mày đạt được và ko đạt được của ngôi trường, phần trong công tác làm việc dạy dỗ. + Những thành quả ví dụ : Thông qua loa phiên bản report của ngôi trường em biết đuợc tình hình hoạt tấp nập của ngôi trường trung học cơ sở Phường 3 ,ví dụ là : I. VỊ TRÍ TRƯỜNG trung học cơ sở PHƯỜNG 3: - Trường trung học cơ sở phường 3 nằm ở trung tâm thành phố Hồ Chí Minh, bên trên con phố Trần Hưng Đạo là 1 trong những trong mỗi con phố chủ yếu của thành phố Hồ Chí Minh. - Xung xung quanh ngôi trường là cơ quan: Liên đoàn làm việc Tỉnh, Ban dân tộc bản địa Tỉnh, Trung tâm nước ngoài ngữ & tin yêu học tập. Đặt biệt tiếp mặt mày ngôi trường là nhà hàng quán ăn Khánh Hưng, ồn tác động việc tiếp thu kiến thức học viên. - Trong khi, phía đằng trước và hâu phương ngôi trường là nhị con phố Lê Hồng Phong, Trần Hưng Đạo nên xe pháo hỗ tương nhiều, vô cùng ồn, những em học tập vô cùng trở ngại. II. TÌNH HÌNH KINH TẾ- XÃ HỘI CỦA PHƯỜNG: ♦ Phường III ở phía Nam TP Sóc Trăng, Đông giáp phường 9, Tây giáp phường 2, Nam giáp phường 10 và Mỹ Xuyên, Bắc giáp Phường 1. Có diện tích S 617.03. Dân số Phường đem đôi mươi.958 người với 4.622 hộ mái ấm gia đình. Cơ cấu kinh tế tài chính của Phường là “ Thương Mại Dịch Vụ thương nghiệp – Tiểu tay chân ngiệp – nông nghiệp”. ♦ Có 2.838 hộ tương đối nhiều (tỷ lệ 61,18%), vỏ hộp bên trên cận nghèo đói 1.084 hộ ( tỷ trọng 23.45%), hộ cận nghèo đói 575 hộ ( tỷ trọng 12.44%), hộ nghèo đói 149 ( tỷ trọng 3,22%). ♦ Trình phỏng dân trí: cao đẳng ĐH trở lên trên 277 người, cung cấp III : 3,891 người, cung cấp II : 5,020 người. ♦ Phường 3 diện tích S khá rộng lớn đem 9 khóm, đem 4 khóm vùng ven TP (1;2;8;9) ♦ Dân tộc khơme 722 hộ với 15,62% người triệu tập nhiều ở khóm 9. Dân tộc Hoa 446 hộ cướp 9,64% người. Dân tộc không giống 9 hộ với 0,19% người. ♦ Phường 3 đem 3 ngôi trường phổ thông : 01 trung học cơ sở ( Trường trung học cơ sở Phường 3), 2 tè học tập ( Trường TH NTMK, Trường TH Lê Hồng Phong), 01 ngôi trường mầm non (Trường MG Phường 3), 01 ngôi trường PTTH thường xuyên NTMK. III. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG: 1) Thuận lợi : - Trường đem lực lượng CB- GV- CNV phần đông năng nổ, đem ý thức kỉ luật và ý thức trách cứ nhiệm vô cùng cao. ▪ Năm 2008-2009 xét đua đua đem 70/ 106 CB-GV- CNV giành danh hiệu LĐTT. ▪ Các đoàn thể nhập ngôi nhà ngôi trường đem phối hợp chăt chẽ với Ban giám hiệu nhằm nhập cuộc chất lượng những trào lưu và dạy dỗ đạo đức nghề nghiệp học viên. ▪ Ban thay mặt CMHS vô cùng năng nổ, quan tâm nghề giáo và học viên, đem ý thức trách cứ nhiệm cao. ▪ Được sự quan hoài của Phòng GD & ĐT, tổ chức chính quyền địa hạt. 2) Khó khăn: Mé cạnh những tiện lợi, ngôi nhà ngôi trường gặp gỡ thật nhiều trở ngại. ▪ Khó khăn lớn số 1 là về hạ tầng vật hóa học. Số lớp học tập ko đầy đủ đòi hỏi cách tân và phát triển học viên. ▪ Có lớp 50 học tập sinh/ lớp. ▪ Không đầy đủ chống học tập nên mượn 5 chống học tập của ngôi trường thường xuyên Nguyễn Thị Minh Khai khối 9 chia nhỏ ra học tập lớp 5 buổi lịch sự và 5 lớp chiều tối việc tu dưỡng học viên chất lượng nên học tập loại bảy, công ty nhật…… ▪ Sân đùa, kho bãi tập dượt thể dục thể thao chật hẹp ( 3.474m2/ 1.906 x 2 = 3,64 / 1Hs. So với quy toan của Điều lệ ngôi nhà ngôi trường PT là 6m2/1HS) → Học sinh chạy giỡn… dễ dàng chạm nhau. ▪ Đạo đức học viên còn một vài em chây lười học tập, không thích học tập, vì thế mái ấm gia đình nghiền buộc nên học tập yếu ớt, thông thường trốn học tập, mạo giấy tờ phép tắc mái ấm gia đình nhằm đi dạo, ko chấp hành chất lượng nội quy. ▪ Về tiếp thu kiến thức, nhiều em về ngôi nhà ko chịu đựng học tập nằm trong bài xích, ko thực hiện bài xích tập dượt giới hạn sự tiếp nhận bài xích mới mẻ, thất lạc căn phiên bản …. ▪ Học lực yếu: 21,52% ; Học lực xoàng xĩnh 2.68%. ▪ Đa số học viên là con cái mái ấm gia đình làm việc nghèo đói và học viên dân tộc bản địa nên giới hạn sự góp sức thiết kế cho tới ngôi nhà ngôi trường. 3) Thành tích ngôi nhà trường: ▪ Là ngôi trường tiên tiến và phát triển nhiều năm ngay tắp lự. Năm qua loa ngôi trường đạt ngôi trường tiên tiến và phát triển chất lượng cung cấp Tỉnh. Trong khi, ngôi trường còn nhận cờ đua đua thứ tự 2 vì thế Ủy Ban Nhân Dân tỉnh tặng, nhận 01 vày ca ngợi của Sở dạy dỗ – ĐT, 01 vày ca ngợi của Sở Văn Hoá- Sport và Du lịch. ▪ Trường tuy rằng nhỏ, unique giảng dạy dỗ đạt thành quả cao. ◦ Tỉ lệ học viên chất lượng càng ngày càng tăng. ▪ Học sinh chất lượng Tỉnh năm nào là cũng có thể có quán quân, nhì, tía, ở những cỗ môm, số học viên chất lượng cung cấp Tỉnh hẳng năm tăng dần dần lên, Năm qua loa HSG đạt cung cấp thành phố Hồ Chí Minh 21 em, số học viên tham dự cuộc thi cung cấp tỉnh đạt 4 em ( nhập bại liệt đem 01 quán quân, 02 giải tía, 01 giải khuyến khích). ▪ Tỉ lệ học viên lớp 9 xét chất lượng nghiệp trung học cơ sở 413/420 đạt tỷ trọng 98,33%. ▪ Thi giải toán nhanh chóng bên trên PC casio, năm nào là cũng có thể có 2 group lớp 8, 9 tham dự cuộc thi và đem giải. Đơn cử năm học tập 2008-2009 đem 11/20 học viên khối 8, 9 ( 7 em đem ở khối 9, 4 em ở khối 8) đạt cung cấp TP, số HS tham dự cuộc thi cung cấp tỉnh đạt 07/07 ( 01 quán quân, 02 giải nhì, 02 giải KK). Thi cung cấp điểm đạt 01/02 giải khuyến nghị. ▪ Phong trào nghề giáo giỏi: đem 27 nghề giáo tham dự cuộc thi đạt 21 nghề giáo chất lượng cung cấp hạ tầng. IV. HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG: 1/ Tổ chức ngôi nhà trường ▪ Nhà ngôi trường đem tổng số CB-GV- CNV: 106 Nữ: 78. ▪ Ban giám hiệu: 03 Nữ: 02 ◦ Hiệu trưởng: Phan Văn Tuấn ◦ Phó hiệu ngôi trường thường xuyên môn: Tô Thị Ngọc Trang ( Sáng +Tổ khoa học tập tự động nhiên) ◦ Phó hiệu trưởng thường xuyên môn: Đoàn Thị Bích Thuỷ ( Chiều +Tổ khoa học tập xã hội) ◦ Tổng số nghề giáo ngôi trường thẳng giảng dạy dỗ : 115 Nữ: 84 ◦ Tổng số CNV ngôi trường : 06 Nữ: 03 ◦ Số nghề giáo chuẩn chỉnh hoá: 111/115 đạt tỉ lệ: 97,39% ◦ Số nghề giáo chất lượng nghiệp ĐH xong: 63 ◦ Đang học tập đại học: 24 ( Toán: 05; Hoá: 02 Sử: 01; Sinh: 04;GDCD: 02;Vật lý: 01; MT: 01; Văn: 07; TD: 01). ◦ Trình phỏng tay nghề: Dưới 5 năm: 17, tỷ lệ: 14,78%; Từ 5 năm cho tới bên dưới 10 năm: 42, tỷ lệ: 36,52%; Từ 10 năm cho tới bên dưới đôi mươi năm: 28, tỷ lệ: 21,34%; Từ hai mươi năm cho tới bên dưới 30 năm: 22, tỷ lệ: 19,13%; Trên 30 năm: 06, tỷ lệ: 5,21%. ◦ Đánh giá chỉ vể unique trình độ chuyên môn năm học tập 2008- 2009: Giỏi: 46, tỷ lệ: 48,93%; Khá: 46, tỷ lệ: 48,93%; Trung bình: 02, tỷ trọng 2,12%. ◦ Nhà ngôi trường chia thành 9 tổ trình độ chuyên môn nhằm nằm trong Ban giám hiệu ngôi trường kết hợp chỉ huy công tác làm việc trình độ chuyên môn. ◦ Tổ thường xuyên môn: Đây là vai trò nhất ở trong nhà trường: vận hành về trình độ chuyên môn giảng dạy dỗ ở những tổ( dạy- học-thao giảng – thường xuyên đề- đánh giá trình độ chuyên môn ở tổ). ◦ Các tổ trưởng thường xuyên môn: - Tổ Toán : 23 member Tổ trưởng Thầy Nguyễn Bạch Ngọc. - Tổ Sử- Địa: 10 member Tổ trưởng Cô Lâm Kim Thuận - Tổ Hoá- Sinh: 14 member Tổ trưởng Cô Khương Thu Hà - Tổ Văn: 14 member Tổ trưởng Cô Trần Bích Kiên - Tổ Anh văn: 12 member Tổ trưởng Cô Ông Thị Cúc Hương - Tổ NT- TD: 12 member Tổ trưởng Thầy Triệu Cảo Kía - Tổ VP: 08 member Tổ trưởng Thầy Lâm Thế Trung. - Tổ GDCD: 08 member Tổ trưởng Cô Trương Thị Thanh Tuyền. - Tổ Lý- Tin- công nhân 09 member Tổ trưởng Tổ trưởng Thầy Lê Hoàng Liêm. 2/. Các đoàn thể nhập ngôi nhà trường: ◦ Chi group Đảng: - Đây là tổ chức triển khai chỉ đạo chỉ huy ngôi nhà ngôi trường triệu tập những member ưư tú nhất của ngôi trường, nhằm chỉ huy những sinh hoạt, fake ngôi nhà ngôi trường tiến thủ lên. Đạt thương hiệu chi cỗ trong trắng vững vàng mạnh vượt trội 3 năm ngay tắp lự. - Trường đem 42 Đảng viên - Nữ 28. ▪ Chi ủy đem 05: - Tắc thư: Thầy Phan Văn Tuấn - Phó túng thư: Trần Xuân Lưu Phương. ◦ Chi uỷ viên : Cô Trương Thị Thanh Tuyền, Thầy Triệu Cảo Kía; Thầy Cao Dương Tài. ◦ Công đoàn: - Đây là 1 trong những tổ chức triển khai hoạt động công đoàn viên và chúng ta ngôi trường hưởng trọn ứng những trào lưu đua đua ở trong nhà ngôi trường. - Là một đội chức thân thiện với nghề giáo – quan tâm cuộc sống vật hóa học và ý thức cho tới toàn thể nghề giáo nhân viên cấp dưới ngôi nhà ngôi trường. - Công đoàn tiên tiến và phát triển chất lượng. - Tổng số CĐV ở ngôi trường là: 124 Nữ: 89 - BCH/ CĐ có: 07 trở thành viên - Chủ tịch công đoàn: Cô Trần Xuân Lưư Phương Tổ Hoá- Sinh. - Phó quản trị công đoàn: Trương Thị Thanh Tuyền Tổ giáo dục và đào tạo Công dân. ◦ Đoàn Thanh niên: - Chỉ đạo những sinh hoạt group TNTP Hồ Chí Minh. - Vận động đoàn viên, thanh niên tổ chức triển khai những trào lưu ngôi nhà ngôi trường góp thêm phần ổn định toan nền nếp và học tập tập- hạnh kiểm. - Tổng số đoàn viên giáo viên: 46 Nữ: 37 - Ban chấp hành đoàn: 05 - Tắc thư đoàn: Đào Hoàng Kim Phương - Tổ Hóa Sinh - Phó túng thư : Trần Hồng Hân - Tổ Hoá Sinh ▪ Đội thiếu thốn niên chi phí phong Hồ Chí Minh. - Phong trào học viên → trào lưu group ở trong nhà ngôi trường sinh hoạt cực mạnh. - Phong trào đua đua học tập sinh- Rèn luyện học viên học tập lực - hạnh kiểm. - Tổ chức những chuyên mục về group đem hiệu quả: Uống nước lưu giữ mối cung cấp, viết lách những tin yêu cho tới đài truyền thanh Thành phố, phân phát thanh mầm non ở trường…. Các tiêu chí phía trên đưa ra, group điều đem thành quả. - Năm nào thì cũng đạt liên group chất lượng. - Trường mang trong mình một liên group và 45 chi group. - Tổng số group viên: 1868. - Tổng phụ trách cứ đội: Cao Dương Tài ( là tổng phụ trách cứ group chất lượng cung cấp Tỉnh nhiều năm ngay tắp lự ) - Kiêm hội trưởng Hội chữ thập đỏ ối. 3. Tình hình ngôi trường lớp- học viên. - Trường đem 43 lớp: hiện nay có một.868 học viên ◦ Khối 9: 10 lớp: 424 học viên ◦ Khối 8: 10 lớp: 434 học viên ◦ Khối 7: 10 lớp: 499 học tập sinh ◦ Khối 6: 10 lớp: 511 học tập sinh - Học sinh dân tộc bản địa Khơrme: 306 học tập sinh - Học sinh dân tộc bản địa Hoa: 167 học viên - Con liệt sĩ: / - Con thương binh: 11 ( ko loại 1) - Đa số những em ở địa phận Phường 2, Phường 3, Phường 10. - PHHS vô cùng quan hoài con trẻ của mình học tập ở ngôi trường, chỉ từ một vài không nhiều ko quan hoài. ▪ Đại hội PHHS bên trên 90% lên đường họp, nhập cuộc tuyên bố chủ kiến rất hay. ▪Từ đầu năm mới cho tới hiện nay đã 01 thứ tự đại hội, họp PHHS thứ tự 2 (17,18/01/2009). ▪Tháng 3 Đại hội PHHS Khối 9. ▪ Hội trưởng PHHS: Chú Nguyễn Hữu Châu. - Chủ tịch vô cùng quan hoài cho tới trường- Học sinh cá biệt- Trưởng ban thay mặt hội cho tới gặp gỡ mái ấm gia đình. V/. CÁC SINH HOẠT TRƯỜNG: - Trường học tập 6 buổi/ tuần → sáng sủa triệu tập 6h45, chiều 12h45 triệu tập, loại bảy học tập 2 tiết. - Thứ 7 vào đầu tháng họp HĐSP - Họp tổ và thao giảng chuyên mục theo đòi thời khoá biểu đem xếp từng tổ/ tuần đem 2 tiết trống rỗng cả tổ nhằm họp. - Thao giảng tổ/ 1 mon 1 tiết. - Chuyên đề: từng tổ 1 thường xuyên đề/ một năm. - Dư giờ giáo viên: 2 tiết/ mon. - Hằng mon tổ trưởng trình độ chuyên môn đánh giá làm hồ sơ nghề giáo → giáp điều từng học tập kỳ một thứ tự. - Báo giảng sản phẩm tuần của nghề giáo, tổ trưởng kiểm tra- Ban giám hiệu đánh giá 1 tháng/ thứ tự. - Ban giám hiệu đánh giá trọn vẹn nghề giáo xoay vòng. Học kỳ 1 đang được đánh giá 15 nghề giáo ( Kiểm tra toàn cỗ làm hồ sơ, dự 2 tiết và nhận xét rút tay nghề ) - Trong khi, nghề giáo mới mẻ về ngôi trường, Ban giám hiệu tăng mạnh dự giờ, rút tay nghề, dự giờ đột xuất). - Kiểm tra buột công ty nhiệm nghề giáo một năm gấp đôi, - Giáo viên công ty nhiệm gởi buột liên hệ về PHHS 1 năm/4 thứ tự. v Các công tác làm việc chỉ huy của Hiệu trưởng : ( Số liệu địa thế căn cứ nhập Học kỳ 1 NH: 2008-2009) 1. Công tác giảng dạy: Giáo viên: ◦ Chỉ lý thuyết dục triển khai ngiêm túc những quy toan về trình độ chuyên môn. Chỉ đạo trào lưu thay cho sách giáo khoa và thay đổi cách thức giảng dạy dỗ của nghề giáo nhập ngôi nhà ngôi trường. ◦ Chỉ lý thuyết viên nâng lên unique dạy dỗ học tập. Tổ chức chất lượng những trào lưu thất bại đua giảng dạy: Hội giảng, thao giảng, dự giờ, chuyên mục. Tổ chức những tổ trình độ chuyên môn thực hiện vật dụng tăng nhằm đáp ứng giảng dạy dỗ. Tổ chức trào lưu đua nghề giáo giỏi: hiện nay đem 32 nghề giáo dạy dỗ chất lượng cung cấp hạ tầng, nhập bại liệt đem 5 nghề giáo chất lượng cung cấp tỉnh. ▪ Động viên, tạo ra ĐK cho tới nghề giáo đến lớp tu dưỡng, nâng lên đạt chuyên môn chuẩn chỉnh và bên trên chuẩn chỉnh. * Kết quả: - Tồ chức thao giảng được: 37 tiết. - Báo cáo được 3 chuyên mục đem unique, vận dụng được nhập trình độ chuyên môn, - Tổng số tiết nghề giáo dự giờ láo nháo nhau: 991 tiết. - Thực hiện nay tráng lệ và trang nghiêm mạng điều tra thường xuyên môn: Kiểm tra làm hồ sơ buột sách của giáo viên: 100% không hề thiếu, đánh giá trọn vẹn được 15 nghề giáo ( đem 9 tiết chất lượng, 6 tiết khá), đáp ứng 100% plan điều tra . - Dự chia sẻ trình độ chuyên môn với những ngôi trường các bạn nhập Thành phố ( môn toán 9, Anh 9, Lý 9, Tin học tập 6 ). - Tổ chức 01 tiết thao giảng vày GAĐT ( môn Tin 7 ). - Tổ chức sinh hoạt câu lạc cỗ Văn học tập khối 9 với 1054 cổ khích lệ. Trong năm học tập 2007- 2008 BGH khuyến nghị GV phần mềm technology vấn đề nhập vận hành và giảng dạy dỗ. Tính đến giờ ngôi trường đang được đem 115 nghề giáo biết dùng vi tính( tỷ trọng 47,5% ). Việc phần mềm technology vấn đề hầu hết thiết kế ngân hàng, vận hành và tàng trữ bảng điểm, nhận xét và xếp loại học viên theo đòi QĐ 51/2008/ QĐ-BGD&ĐT, biên soạn giáo án bên trên máy tính… * Học sinh: ▪ Đã kết phù hợp với trình độ chuyên môn thiết kế nền nếp học viên tiếp thu kiến thức chất lượng, thiết kế nền nếp ôn bài xích đầu giờ, chỉ dẫn những em tự động giác tiếp thu kiến thức ở trong nhà, tự động phân tích tư liệu sở hữu học thức. ▪ Mở những lớp năng khiếu sở trường nâng lên cho tới học viên chất lượng khối 8,9 và những lớp phụ đạo học viên yếu ớt xoàng xĩnh những cỗ môn chủ yếu ở những khối 6, 7, 8, 9. ▪ Tổ chức trào lưu đua học viên chất lượng cỗ môn, đang được sẵn sàng 34 học viên tham dự cuộc thi cung cấp thành phố Hồ Chí Minh. ▪ Trong kì học viên chất lượng cung cấp thành phố Hồ Chí Minh ,Trường đem đôi mươi học viên tham dự cuộc thi,thành quả đậu 19 em đạt tỉ trọng : 90% ▪ Dự đua “ Văn hoặc chữ tốt” đem 4 em. ▪ Dự đua giải toán nhanh chóng bên trên PC Casio khối 8,9 đem 18 em nhập cuộc. Kết quả: đạt cung cấp thành phố Hồ Chí Minh 13 em ; đem 6 em tham dự cuộc thi cung cấp tỉnh, đạt 6 em với 02 giải nhì, 03 giải tía và 01 giải khuyến nghị. Đang tu dưỡng sẵn sàng tranh tài điểm 1 em. ● Kết ngược tiếp thu kiến thức của HS Học kỳ 1: Giỏi: 388 em đạt đôi mươi,77% Khá: 459 em đạt 24,57% TB 569 em đạt 30,46% Yếu 402 em tỉ trọng 21,52% Loại xoàng xĩnh 50 em tỉ trọng 2,68% Từ TB ↑ 1416 em/ 1866 đạt tỉ trọng 75,80%. ● Đánh giá chỉ học tập lực: ♦ Loại giỏi: So với đầu năm mới chất lượng tăng 9,05%. ♦ Loại khá : So đầu năm mới khá tăng: 5,97%. ♦ Loại TB: So đầu năm mới tăng: 8,76%. ♦ Loại yếu: So đầu năm mới yếu ớt giảm: 4,68%. ♦ Loại kém: So đầu năm mới yếu ớt giảm: đôi mươi,72%. 2. Công tác công ty nhiệm lớp, dạy dỗ học tập sinh: *Về công tác làm việc công ty nhiệm lớp: - Hướng dẫn nghề giáo công ty nhiệm plan công ty nhiệm theo đòi plan ở trong phòng ngôi trường nhằm đáp ứng được xem toàn năng lượng điện theo phía ngôi trường đưa ra. - Kiểm tra việc triển khai plan cộng đồng của phần trong năm, plan sinh hoạt mon tuần, phiếu liên hệ về mái ấm gia đình một học tập kỳ đánh giá 1 thứ tự bên trên từng nghề giáo. - Chỉ lý thuyết viên khối 6, 7, 8, 9 triển khai sinh hoạt dạy dỗ ngoài giờ lên lớp. Tất cả nghề giáo những khối đều triển khai chất lượng. * Kết quả - Học sinh hạnh kiểm khá tốt: 1.906/1.906 tỷ trọng 100% - So với đầu năm mới hạnh kiểm chất lượng tăng 1,44%, hạnh kiểm khá rời 1,58% hạnh kiểm khoảng tăng 0,42%. *Về công tác làm việc dạy dỗ chủ yếu trị, tư tưởng: - Triển khai không hề thiếu những văn phiên bản, quyết nghị, cơ chế quyết sách của Đảng, sơn hà cho tới nghề giáo, học viên. - Tổ chức những ngày nghỉ dịp lễ rộng lớn đáp ứng unique về nội dung và kiểu dáng. - Phát động những trào lưu đua đua sản phẩm tuần theo đòi công ty điểm mon. - Phát động nhập nghề giáo, học viên nhập cuộc những trào lưu ở cung cấp bên trên theo đòi tình hình thực tiễn như : Phong trào thiết kế ngôi nhà nghĩa tình, nuôi chăm sóc người mẹ VN hero. Tổ chức cho tới học viên đua lần hiểu về Luật đáng tin cậy giao thông vận tải, Luật chống kháng ma mãnh tuý, chống kháng tội phạm về tệ nàn xã hội… cho tới học viên nhập cuộc bên dưới nhiều kiểu dáng. - Phát động CB-GV-CNV triển khai chất lượng cuộc hoạt động “ Dân công ty - Kỷ cương– Tình thương và trách cứ nhiệm”. Chỉ đạo cuộc vận động: “ Nói ko với xấu đi nhập thi tuyển và căn bệnh kết quả nhập giáo dục”, “Nói ko với vi phạm đạo đức nghề nghiệp ngôi nhà giáo và phát biểu ko với việc fake học viên ko đầy đủ chuẩn chỉnh lên lớp”. Thực hiện nay tráng lệ và trang nghiêm thông tư 32/2007/NQ/CP ngày 29/06/2007 của nhà nước “ Về một biện pháp cung cấp bách nhằm mục đích kìm nén tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải và ùn tắc kí thác thông”. Chỉ đạo hưởng trọn ứng PT đua đua “Trường học tập thân thiết thiện, học viên tích cực”. * Kết quả: ♣ 100% CB- GV- CNV ngôi nhà ngôi trường đều phải có ý thức về tư tưởng, đạo đức nghề nghiệp, đem tác phong chất lượng. ♣ Học sinh đem ý thức kỉ luật, chấp hành chất lượng nội quy của ngôi trường. ♣ Trong cuộc đua viết lách “Học tập dượt và tuân theo tấm gương đạo đức nghề nghiệp Hồ Chí Minh” có một.117 nội dung bài viết của HS và 91 nội dung bài viết của GV. 3. Xây dựng tập dượt thể sư phạm và nhập cuộc những sinh hoạt khác: - Giáo viên chấp hành chất lượng tu dưỡng nhập hè 100% nhập cuộc. - Thực hiện nay chất lượng những ngôi nhà cơ chế quyết sách, quan tâm cuộc sống CB- GV- CNV đạt chất lượng. Nhà ngôi trường đang được triển khai đích thị những cơ chế, quyết sách cho tới CB- GV-CNV. phẳng nhiều kiểu dáng ngôi nhà ngôi trường đang được tạo ra mối cung cấp quỹ phúc lợi và hoạt động nhập PHHS, những ngôi nhà hảo tâm, những phòng ban kinh tế tài chính nhằm quan tâm cuộc sống CB- GV- CNV nhân ngày 20/11, đầu năm Nguyên Đán. - Xây dựng được tập dượt thể kết hợp vững vàng mạnh. + Bài học tập tay nghề rút đi ra : - Đối với bất kì một nghề giáo nào là ham muốn biết bản thân đem đầy đủ phẩm hóa học, năng lượng nhập công tác làm việc dạy dỗ hay là không thì nên thưởng thức qua loa thực tiễn. Đi nhập thực tiễn xâm nhập nhập những sinh hoạt dạy dỗ tất cả chúng ta mới mẻ hiểu, mới mẻ hiểu rằng phiên bản thân thiết bản thân không đủ sót ko đầy đủ ở những góc cạnh nào là nhằm kể từ bại liệt bản thân được đặt theo hướng phấn đấu, tự động đầy đủ phiên bản thân thiết nhằm mục đích tạo nên quyền lợi thực tế, đáp ứng một cơ hội ý nghĩa nhất cho việc nghiệp dạy dỗ, sự nghiệp trồng người của tổ quốc . - Qua việc lần hiểu thực dìu dạy dỗ ở trong phòng ngôi trường của lớp, xúc tiếp với GV, HS biết dược cỗ máy tổ chức triển khai ngôi nhà ngôi trường vô cùng cần thiết nó phân bổ toàn cỗ những sinh hoạt dạy dỗ, mặt khác nó đóng vai trò tầm quan trọng chủ yếu trong các công việc phối hợp thân thiết ngôi nhà ngôi trường với mái ấm gia đình và xã hội nhằm dạy dỗ HS đầy đủ nhân cơ hội, hiểu rằng qui định sinh hoạt của những tổ chức triển khai nhập ngôi nhà ngôi trường canh ty em tiện lợi rộng lớn nhập công tác làm việc giảng dạy dỗ rưa rứa công ty nhiệm lớp. Mặt không giống, nếu như sau đây đi ra ngôi trường em tham gia những tổ chức triển khai đoàn thể thì em sẽ sở hữu phương phía sinh hoạt dữ thế chủ động triển khai những tiềm năng, plan vì thế ngôi trường đưa ra . - Mỗi người nghề giáo nhập khối kết hợp ở trong phòng ngôi trường, lần hiểu và rút đi ra tay nghề cho tới phiên bản thân thiết lấy bại liệt thực hiện hạ tầng cho tới hành trang dạy dỗ . - Qua những sinh hoạt chủ yếu khóa sản phẩm tuần ở trong phòng ngôi trường luôn luôn đáp ứng những nội dung dạy dỗ, ngôi nhà ngôi trường còn tổ chức triển khai tăng những hoạt tấp nập của ngôi trường fake unique ở trong phòng ngôi trường lên rất cao, kiểu dáng tổ chức triển khai nhiều mẫu mã, phong phú và đa dạng khoa học tập thiệt sự xứng đáng cho tới em học hỏi và chia sẻ , hướng theo. Tóm lại: Qua việc lần hiểu thực dìu dạy dỗ bên trên ngôi trường em thực tập dượt Trường trung học cơ sở Phường 3 tuy rằng gần đầy đầy đủ những mặt mày tuy nhiên cũng rất có thể canh ty em tự động rút đi ra cho chính mình nhiều bài học kinh nghiệm tay nghề hữu ích kể từ kiểu dáng tổ chức triển khai những sinh hoạt của ngôi trường, của lớp. 2.Thực tập dượt dạy dỗ học: + Tinh trạng thái phỏng, ý thức so với sinh hoạt dạy dỗ học: - Qua thời hạn thực tập dượt bên trên ngôi trường em luôn luôn ý thức rằng bản thân nên nỗ lực tiếp nhận những gì nghề giáo chỉ dẫn đang được chỉ bảo, những tay nghề thầy truyền đạt em đều tráng lệ và trang nghiêm tiếp nhận và xử lý những thiếu thốn xót, sai lầm đáng tiếc của tớ nhập quy trình lên lớp. Là người nghề giáo sau này không ngừng nghỉ tự động chuẩn bị cho chính mình vốn liếng kỹ năng và kiến thức khả năng, nhiệm vụ , phẩm hóa học và năng lượng, thiệt sự quan trọng tức thì từ trên đầu. Dạy học tập là việc làm chủ yếu của những người nghề giáo. - Môn Thể Dục đó là một môn nhằm mục đích canh ty cho những em vui chơi giải trí , vui mừng đùa , ngoại giả còn tập luyện sức mạnh cách tân và phát triển những tố hóa học thể lực cho những em .Đây là 1 trong những môn yên cầu nên biến hóa năng động , hòa đồng với những em , nhập giảng dạy dỗ nên đem cách thức tích vô cùng hấp dẫn được những em tiếp thu kiến thức , tạo ra hào hứng , tảo cảm xúc vui mừng vẽ , ưa quí môn học tập .Do vậy ,là 1 trong những giáo sau này em luôn luôn ý thức rằng bản thân nên tạo nên cho những em những hào hứng những nụ mỉm cười tự do sau những giờ học tập mệt mỏi .Để thực hiện được vấn đề này phiên bản thân thiết em là 1 trong những nghề giáo sau này ,nên lần đi ra những cách thức mới mẻ những cơ hội thưc tổ chức triển khai mới mẻ sau cho tới kích ứng được mối cung cấp hào hứng cho những em , không dừng lại ở đó củng cách tân và phát triển tiềm năng của những em . - Môn sinh học tập , đó là một môn yên cầu nên đem kỹ năng và kiến thức rộng lớn .Môn học tập này được thật nhiều học viên ưa quí vì như thế nó kể cho tới những yếu tố xung xung quanh những em .Do bại liệt so với một nghề giáo giảng dạy dỗ môn sinh học tập nhập sau này thì cần được đem kỹ năng và kiến thức , đem những khả năng truyền đạt khéo , đem cách thức giảng dạy dỗ tương thích .ham muốn thực hiện được như thế thì so với em nên luôn luôn lần tòi những sách vở , những tư liệu làm cho những tiết dạy dỗ sinh học tập luôn luôn hấp dẫn được học viên , luôn luôn thực hiện cho tới lớp sống động , tạo ra cảm xúc những em ưa quí môn học tập . + Những việc làm đã từng cho tới nghề giáo và thành quả ví dụ (dự giờ, biên soạn giáo án, thực hiện vật dụng dạy dỗ học tập, lên lớp…): - Dự giờ: Dự thao giảng group theo đòi lịch ở trong phòng ngôi trường, bao gồm 30 tiết: STT Họ và tên Ngày Lớp Môn Tiết PPCT Tên bài xích dạy 1 Trần Ngọc Mai 24/02/2010 8/5 TD 47 Nhảy xa xăm – TTTC 2 Trần Thị Thanh Trang 25/02/2010 6/8 SH 49 Quyết – Cây dương xỉ 3 Nguyễn Ngọc Dũng 26/02/2010 6/9 TD 48 Bật nhảy – Chạy nhanh chóng – Chạy bền 4 Lâm Phương Loan 27/02/2010 6/4 SH 50 Hạt trần – Cây thông 5 Cao Dương Tài 27/02/2010 6/3 SHĐ 6 Trương Thu Liên 27/02/2010 7/4 SHL 7 Dương Văn Ngọt 02/03/2010 6/11 TD 49 Bật nhảy – Chạy nhanh 8 Trần Nguyễn Hồng Khánh 02/03/2010 7/5 SH 52 Đa dạng của lớp thú (Bộ thú huyệt , thú túi , cỗ dơi) 9 Dương Văn Ngọt 03/03/2010 6/7 SH 52 Lớp Một lá lộc và lớp Hai lá mầm 10 Lương Hải Long 04/03/2010 8/10 TD 49 Nhảy xa xăm – TTTC 11 Trần Nguyễn Hồng Khánh(trùng tiết) 04/03/2010 8/1 TD 50 Nhảy xa xăm – TTTC – Chạy bền 12 Dương Văn Ngọt 08/03/2010 6/1 SH 53 Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật 13 Lương Hải Long 08/03/2010 7/3 SH 53 Đa dạng của lớp thú , cỗ cá voi , cỗ in sâu bọ , cỗ gậm nhấm , cỗ ăn thịt . 14 Dương Văn Ngọt 09/03/2010 6/9 TD 51 Bật nhảy – Chạy nhanh 15 Trần Nguyễn Hồng Khánh 09/03/2010 7/5 SH 54 Đa dạng của lớp thú (TT) ,Các cỗ móng guốc và cỗ linh trưởng. 16 Lương Hải Long 10/03/2010 8/7 TD 51 Nhảy xa xăm – TTTC 17 Trần Nguyễn Hồng Khánh 10/03/2010 8/5 TD 51 Nhảy xa xăm – TTTC 18 Dương Văn Ngọt 13/03/2010 6/11 TD 52 Bật nhảy – Chạy nhanh chóng – Chạy bền 19 Dương Văn Ngọt 15/03/2010 6/1 SH 55 Nguồn góc cây trồng 20 Lương Hải Long 15/03/2010 7/3 SH 59 Môi ngôi trường sinh sống và sự hoạt động dịch chuyển . 21 Trần Nguyễn Hồng Khánh 16/03/2010 8/1 TD 53 Nhảy cai – TTTC – Chạy bền 22 Dương Văn Ngọt 16/03/2010 6/7 TD 54 Bật nhảy – Chạy nhanh chóng – Chạy bền 23 Lương Hải Long 16/03/2010 8/7 TD 53 Nhảy cao – TTTC – Chạy bền 24 Trần Nguyễn Hồng khánh 16/03/2010 8/8 TD 53 Nhảy cao – TTTC – Chạy bền 25 Lương Hải Long(trùng tiết) 17/03/2010 8/7 TD 54 Nhảy cao – TTTC 26 Trần Nguyễn Hồng Khánh 22/03/2010 7/3 SH 61 Tiến hóa về sinh sản 27 Dương Văn Ngọt 23/03/2010 6/9 TD 55 Bật nhảy – Chạy nhanh 28 Lương Hải Long 23/03/2010 7/5 SH 62 Cây đột biến giới động vật 29 Trần Nguyễn Hồng Khánh 24/03/2010 8/7 TD 55 Nhảy cao –TTTC – Chạy bền 30 Lương Hải Long 25/03/2010 8/9 TD 56 Nhảy cao –TTTC – Chạy bền - Soạn giáo án: em đang được biên soạn toàn bộ 11 giáo án và nộp trước 3 ngày cho tới nghề giáo chỉ dẫn sửa và duyệt, nội dung như sau: 1. Giáo án Thể Dục 6 : Bật nhảy – Chạy nhanh 2. Giáo án Thể Dục 6 : Bật nhảy – Chạy nhanh 3. Giáo án Thể Dục 6 : Bật nhảy – Chạy nhanh 4. Giáo án Thể Dục 6 : Bật nhảy – Chạy nhanh chóng – Chạy bền 5. Giáo án Thể Dục 6 : Bật nhảy – Chạy nhanh 6. Giáo án Sinh Học 6 : Lớp Một lá lộc và lớp Hai lá lộc . 7. Giáo án Sinh Học 6 : Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật . 8. Giáo án Sinh Học 6 : Thực vật góp thêm phần điều trung khí hậu 9. Giáo án Sinh hoạt lớp . 10. Giáo án Nghi thức đội 11. Giáo án Hoạt động dạy dỗ ngoài giờ lên lớp . - Làm vật dụng dạy dỗ học: em đang được nằm trong chúng ta nhập group thực hiện toàn bộ 8 phiên bản phụ và biên soạn những trò đùa nhằm đánh giá kỹ năng và kiến thức của học viên và hấp dẫn sự hào hứng của học tập sinh - Lên lớp: Lên lớp công ty nhiệm từng 15 phút đầu giờ và những thứ tự đi ra đùa nhằm lần hiểu học viên, đôn đốc những em nhập việc làm tiếp thu kiến thức và lưu giữ gìn nền nếp tác phong Lúc tới trường. Lên lớp giảng dạy dỗ triển khai những tiết đua dạy dỗ theo đòi lịch ở trong phòng ngôi trường. + Mức phỏng nắm rõ những qui định và cách thức dạy dỗ học tập, những qui toan của ngôi trường THCS: Qua 3 tuần thực tập dượt em đang được nắm rõ đúng chuẩn những qui định và cách thức dạy dỗ học tập, những qui toan của ngôi trường trung học cơ sở sẽ giúp đỡ cho tới em sau đây rất có thể áp dụng một cơ hội phù hợp, khôn khéo nhằm rất có thể truyền thụ toàn bộ những gì quan trọng cho tới học viên một cơ hội khoa học tập. + Những bài học kinh nghiệm tay nghề được rút đi ra qua loa sinh hoạt dạy dỗ học tập. - Cần nỗ lực nhiều hơn thế nữa nữa, nỗ lực nhiều hơn thế nữa nữa bên trên con phố dạy dỗ. - Khả năng khái quát được phần trong tiết giảng dạy dỗ và sinh hoạt, kế tiếp cũng cố trao dồi nghiêp vụ sư phạm, kĩ năng phát biểu trước lớp và trình độ chuyên môn. - Qua những tiết dự giờ thao giảng của nghề giáo chỉ dẫn trình độ chuyên môn và những tiết thao giảng của chúng ta SV nhập group, em học hỏi và chia sẻ được thật nhiều tay nghề. Từ cơ hội biên soạn giáo án, phân bổ thời hạn thích hợp, công việc lên lớp phù hợp, vận dụng những cách thức phù phù hợp với từng nội dung bài xích những phân môn.Và rút đi ra nhiều bài học kinh nghiệm quí báo không giống nhập sinh hoạt dạy dỗ . 3.Thực tập dượt công ty nhiệm: + Ý thức, thái phỏng so với công tác làm việc dạy dỗ phát biểu cộng đồng,công tác làm việc công ty nhiệm phát biểu riêng rẽ. Em luôn luôn nỗ lực hoàn thành xong toàn bộ những trọng trách được kí thác của nghề giáo công ty nhiệm và ở trong phòng ngôi trường. Đặt niềm tin yêu yêu thương nhập học viên, yêu thương con trẻ, luôn luôn trực tiếp vì như thế học viên.giáo dục và đào tạo học viên trở thành con cái ngoan ngoãn trò chất lượng, đem đức tính nhã nhặn giản dị, lễ phép tắc triển khai chất lượng 5 điều Bác Hồ dạy dỗ và nội qui của ngôi trường ,lớp. + Khả năng áp dụng những cách thức dạy dỗ nhập công tác làm việc công ty nhiệm, những kết quả đạt được. Được sự chỉ dẫn đến nơi của Cô công ty nhiệm, qua loa tim hiểu thực tiễn công tác làm việc công ty nhiệm và dự giờ tiết sinh hoạt khuôn mẫu toàn đoàn canh ty em hiểu và vận dụng những cách thức nhập việc công ty nhiệm ví dụ là: - Làm thân quen với lớp công ty nhiệm . - Tiếp xúc với lớp, lần hiểu sơ yếu ớt lý lịch HS hòan cảnh mái ấm gia đình ở từng em . - Hàng ngày nên xuất hiện quản ngại lí HS 15 phút đầu giờ, đánh giá bài xích HS, đánh giá dọn dẹp vệ sinh lớp, xếp sản phẩm nhập lớp, đi ra đùa, lưu giữ trật tự động cho tới lớp. - Có mặt mày trong mỗi giờ đi ra đùa nhắc nhỡ lần hiểu yếu tố hoàn cảnh của những em trải qua bại liệt hiểu những em rộng lớn. - Động viên những em nhập cuộc những trào lưu của ngôi trường . - Dặn dò xét, xếp sản phẩm cho những em đi ra về cuối buổi học tập. - Duy trì nề nếp lớp công ty nhiệm . - Thông qua loa những buổi tập dượt nghi tiết group, tập dượt văn nghệ càng hiểu những en hơn + Những bài học kinh nghiệm tay nghề nhập công tác làm việc dạy dỗ học viên, nhất là với những học viên riêng biệt. - Qua report công tác làm việc công ty nhiệm của Cô Trương Thu Liên, tiết sinh hoạt công ty nhiệm khuôn mẫu của cô ấy và được sự hướng dẫn đến nơi của Cô chỉ dẫn công ty nhiệm em học tập được một vài kinh ngiệm: Giáo viên lên plan phụ thuộc plan của ngôi trường nhằm đáp ứng tính trọn vẹn cho tới sinh hoạt dạy dỗ. Kiểm tra việc triển khai plan cộng đồng của lớp . - Giúp em nắm vững việc làm cần thiết thực hiện của một nghề giáo công ty nhiệm . Luôn theo đòi sát học viên của tớ nhằm kịp lúc dạy dỗ, uốn nắn nắn, xử lý những vụ việc của lớp nhằm việc làm tiếp tục nhẹ dịu rộng lớn Lúc nhập tiết sinh hoạt công ty nhiệm. Xây dựng ban cán sự lớp mạnh thao tác đem hiệu suất cao đễ giúp sức bản thân nhập công tác làm việc quản ngại lí lớp. Kết phù hợp với nghề giáo cỗ môn, ngôi nhà ngôi trường, liên group nhằm quản ngại lí và dạy dỗ những em về đạo đức nghề nghiệp và học tập lực càng ngày càng chất lượng rộng lớn . Xử trị học viên nên công bình và xử lí cho tới sát xứng đáng đích thị việc đích thị người. Làm cho những em kính trọng và nể sợ. - Em còn hiểu tăng cơ hội trị học viên viết lách tự động kiểm, bài xích trị canh ty học viên không giống sâu sắc rộng lớn những việc sai ngược tôi đã thực hiện nhằm kể từ bại liệt đem cơ hội kiểm soát và điều chỉnh đem ý nghĩa sâu sắc chất lượng cho tới phiên bản thân thiết. *Tóm lại: Qua sự chỉ dẫn đến nơi của Cô phía dân công ty nhiệm em hiểu thiệt sự không hề thiếu việc làm của một nghề giáo công ty nhiệm cần thiết thực hiện so với học viên riêng biệt, lờ đờ tiến thủ cỗ tuy vậy đem hoàn thành xong trọng trách được kí thác tuy nhiên thành quả đạt được còn thấp nên em cần thiết học hỏi và chia sẻ tay nghề nhiều hơn thế nữa nữa ở thầy cô, bịa đặt biệt là nghề giáo chỉ dẫn công ty nhiệm về phong thái xử lí những trường hợp, quan hoài giúp sức học viên, nhất là học viên ko ngoan ngoãn , hiểu rằng tâm lí của từng em , yếu tố hoàn cảnh mái ấm gia đình những em trở ngại nhằm lần cơ hội giúp sức, khích lệ những em tiếp thu kiến thức càng ngày càng tiến thủ cỗ rộng lớn. 4. Thực hiện nay việc viết lách report thu hoạch cá thể theo đòi ý thức nghiên cứu: + Nội dung report thể hiện nay không hề thiếu những mặt mày sinh hoạt thực tập dượt. Trong bài xích thu hoạch em đang được report không hề thiếu những nội dung những mặt mày sinh hoạt của mùa thực tập dượt qua loa những cụm nội dung bên trên theo đòi đòi hỏi của ngôi trường. + Sự áp dụng những cách thức phân tích nhằm tích lũy số liệu viết lách report thu hoạch. Để hoàn thành xong bài xích báo cao thu hoạch cá thể em triển khai và áp dụng nhiều cách thức nhằm thu số liệu và kỹ năng và kiến thức quan trọng . - Phương pháp phân tích lí thuyết: trải qua những report tình hình sinh hoạt của ngôi trường trung học cơ sở phương 3. Báo cáo ,công tác làm việc công ty nhiệm, report công tác làm việc group, report tình hình hạ tầng vật hóa học của ngôi trường . - Phương pháp để ý tình hình thực tiễn, lớp trải qua những sinh hoạt dạy dỗ học tập. - Phương pháp chat chit : xúc tiếp với nghề giáo chỉ dẫn, thầy cô cỗ môn, những em học viên nhằm lần hiểu thực dìu ví dụ đạo đức nghề nghiệp, học tập lực của học viên . - Phương pháp thực hành thực tế : Thông việc biên soạn giáo án thao giảng, dự giờ, chỉ dẫn học viên thực hiện dọn dẹp vệ sinh lớp từng ngày, thực hiện vật dụng dạy dỗ học tập, thực hiện công tác làm việc công ty nhiệm, chỉ dẫn học viên 8/4 tập dượt nghi tiết group, nhập cuộc nhập việc làm quan trọng nhằm viết lách bài xích thu hoạch cá thể . + Những Tóm lại sư phạm rút đi ra qua loa những sinh hoạt. Qua những cách thức đang được áp dụng nhập bài xích thu hoạch này em nhận biết bản thân cần được phấn đấu nhiều hơn thế nữa nữa trong các công việc áp dụng những cách thức phân tích một cơ hội khoa học tập và tạo nên nhằm hoàn thành xong bài xích report thu hoạch này một cơ hội rất tốt. PHẦN III. ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU: Một số thu hoạch rộng lớn qua loa mùa thực tập dượt sư phạm: + Mặt mạnh: - lõi được những việc làm cơ phiên bản, trách cứ nhiệm của một nghề giáo công ty nhiệm, nghề giáo tổng phụ trách cứ Đội, trọng trách của từng nghề giáo nhập hội đồng ngôi trường trung học cơ sở Phường 3. - Cách tổ chức triển khai và sinh hoạt ở trong phòng ngôi trường đang đi đến nền nếp canh ty em được đặt theo hướng phấn đấu, tập luyện tu chăm sóc phiên bản thân thiết cả về phẩm hóa học và năng lượng, nâng lên so với ý thức ngôi nhà ngôi trường và sinh hoạt trình độ chuyên môn . - Qua sinh hoạt dạy dỗ và học tập canh ty em nắm rõ công việc lên lớp, cơ hội biên soạn giáo án và bịa đặt thắc mắc phù phù hợp với từng nội dung bài học kinh nghiệm, năng lực tiếp nhận bài xích,sẵn sàng vật dụng cho tới không hề thiếu, tạo nên hiệu suất cao dạy dỗ cao . - Hiểu được cơ cấu tổ chức nhập cỗ máy ngôi nhà ngôi trường, quan hệ chặt thân thiết ngôi nhà ngôi trường và xã hội trong các công việc quản ngại lí và dạy dỗ học viên . - Hoạt động đoàn group nhập ngôi nhà ngôi trường mạnh mẽ và tự tin và hiệu suất cao, với mùa đào tạo nghi tiết group cho tới học viên khối 6 . - Hiểu và thực hiện được làm hồ sơ buột sách; buột công ty nhiệm, buột nhật kí, buột dự giờ. - Được sự chỉ dẫn đến nơi của thầy chỉ dẫn em đang được tích luỹ được cho chính mình thật nhiều tay nghề. + Mặt yếu: - Mé cạnh những mặt mày mạnh em cần được nỗ lực nhiều hơn thế nữa nữa vì như thế còn tồn bên trên một vài mặt mày yếu ớt xoàng xĩnh : + Khả năng quản ngại lí học viên còn yếu ớt . + Xử lí trường hợp sư phạm ko dứt khoát. + Chưa đem giải pháp chất lượng nhằm dạy dỗ học viên riêng biệt . + Chưa lần hiểu không còn những sinh hoạt ngôi nhà ngôi trường . + Năng lực sư phạm còn nhiều giới hạn . Tự nhận xét, xếp loại TTSP năm loại III: Trong mùa thực tập dượt này em nhận biết bản thân còn tồn tại những giới hạn nhập dạy dỗ học tập trình độ chuyên môn và một vài việc làm không giống. Nên em tự động nhận xét bản thân đạt loại khá. Phương phía phấn đấu sau mùa thực tập dượt năm loại III: Trong mùa thực tập dượt này em đang được thu được rất nhiều thành quả to tướng rộng lớn không chỉ có về mặt mày kỹ năng và kiến thức , tiếp xúc mà còn phải nhập cuộc sống đời thường thực dìu .Sau lúc trở về Trường CĐ Sư Phạm Sóc Trăng và củng như phát triển thành một nghề giáo sau này , em tiếp tục nỗ lực không còn bản thân , một vừa hai phải tiếp nhận một vừa hai phải học hỏi và chia sẻ nhằm sao cho công tác làm việc giảng dạy dỗ được cách tân và phát triển .Làm cho tới quê nhà tổ quốc được tiến thủ cỗ cách tân và phát triển . PHẦN IV. NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA NHÓM HS-SV VÀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN Nhận xét và Tóm lại của tập thể nhóm HS-SV ( nêu ví dụ chủ kiến canh ty ý và Tóm lại của những member nhập nhóm) ………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Nhận xét Tóm lại của những người chỉ dẫn (ghi ví dụ những ưu thế và hạn chế): ………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Sóc Trăng , ngày thứ 8 mon 02 năm 2010 Người thực hiện phiên bản thu hoạch LÂM BẢO LONG