Tuyển tập các đề thi HSG Ngữ Văn 10 (học sinh giỏi Ngữ Văn 10) cấp trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia, có đáp án và lời giải chi tiết của các trường THPT, trường chuyên và sở Giáo dục & Đào tạo trên toàn quốc, giúp học sinh ôn tập để chuẩn bị cho kỳ thi HSG Ngữ Văn 10

Tên luận án: Mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay Chuyên ngành: Chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử Mã số: 9.22.90.02 Họ và tên nghiên cứu sinh: Nguyễn Mai Lâm Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Mai Ước và TS. Nguyễn Anh Quốc Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 1. Tóm tắt nội dung luận án Đối với Thành phố Hồ Chí Minh – một trong hai trung tâm kinh tế, văn hoá, giáo dục, khoa học và công nghệ lớn nhất của cả nước. Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Thành phố Hồ Chí Minh đã đạt được những thành tựu to lớn, toàn diện trên tất cả các mặt, các lĩnh vực. Những thành tựu đó không chỉ đã đưa Thành phố Hồ Chí Minh trở thành một thành phố văn minh, hiện đại, mà còn “đóng góp quan trọng vào những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử, thay đổi diện mạo đất nước và thành phố sau 35 năm đổi mới hội nhập và phát triển” (Ðảng bộ Thành phố Hồ Chí Minh, 2020, tr. 76). Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Thành phố Hồ Chí Minh có tốc độ tăng trưởng kinh tế ổn định, GRDP tăng bình quân đạt 8,3%/năm, quy mô GRDP của Thành phố năm 2020 ước chiếm 22,2% GDP kinh tế cả nước và 27% tổng thu ngân sách cả nước (Đảng bộ Thành phố Hồ Chí Minh, 2020, tr.73). Thành phố Hồ Chí Minh đã tăng cường đầu tư ngân sách phục vụ giáo dục và đào tạo, cũng như  thực hiện mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo đã góp phần quan trọng hàng đầu, không chỉ để đưa Thành phố Hồ Chí Minh trở thành một thành phố văn minh, hiện đại, mà còn “đóng góp quan trọng vào những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử, thay đổi diện mạo đất nước và thành phố sau 35 năm đổi mới hội nhập và phát triển” (Ðảng bộ Thành phố Hồ Chí Minh, 2020, tr. 76). Tuy nhiên, những thành quả trong lĩnh vực tăng trưởng kinh tế với thành những thành quả trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo chưa tương xứng chưa đủ mức độ để tác động có hiệu quả đến con người, đảm bảo công bằng, tiến bộ xã hội, như: Mô hình tăng trưởng kinh tế ở Thành phố Hồ Chí Minh mô hình tăng trưởng kinh tế vẫn thiếu tính bền vững, tăng trưởng kinh tế chưa tạo điều kiện để xã hội hóa giáo dục và đào tạo; giáo dục và đào tạo đến tăng trưởng kinh tế trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh: trình độ chuyên môn của người lao động; giáo dục và đào tạo chưa thực sự trở thành động lực phát triển khoa học - công nghệ; giáo dục và đào tạo chưa thực sự trở thành động lực phát triển nền văn hóa, đảm bảo công bằng trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Những hạn chế, bất cập do nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan nên chưa huy động hết mọi tiềm năng vốn có của Thành phố Hồ Chí Minh để Thành phố văn minh, hiện đại. Do đó, trên cơ sở lý luận chung về mối quan hệ biện chứng giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa; xuất phát mục tiêu, nhiệm vụ chiến lược của Thành phố Hồ Chí Minh; căn cứ từ thực trạng mối quan hệ biện chứng giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, tác giả luận án đã đề ra những phương hướng cơ bản nhằm nâng cao mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay là: 1) Thực hiện mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh phải hướng đến phát triển con người; 2) Giải quyết mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa xuất phát từ mục tiêu, nhiệm vụ, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của Thành phố Hồ Chí Minh; 3) Giải quyết mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa dựa trên cơ khai thác tiềm năng của Thành phố Hồ Chí Minh. Từ đó, tác giả luận án đã đề xuất các giải pháp chủ yếu để thực hiện những phương hướng có tính chất định hướng đó như sau: Một là, nâng cao nhận thức về mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh; Hai là, Hoàn thiện cơ chế, chính sách nâng cao mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh; Ba là, thực hiện mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh một cách đồng bộ, hài hòa trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0; và bốn là, nâng cao năng lực, hiệu quả quản lý của bộ máy, đội ngũ cán bộ gắn kết giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh. Việc thực hiện một cách đồng bộ các giải pháp trên sẽ là đòn bẩy nhằm nâng cao mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. 2. Những kết quả mới của luận án Thứ nhất, luận án đã phân tích và đánh giá thực trạng thực hiện tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Thứ hai, luận án đề xuất một số phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. 3. Khả năng ứng dụng của luận án Những phương hướng cơ bản có tính định hướng và các giải pháp chủ yếu mà tác giả luận án đề xuất có thể góp phần giúp cho Đảng bộ và chính quyền Thành phố Hồ Chí Minh, các nhà kinh tế, các nhà đầu tư tham khảo trong việc hoạch định các chủ trương, chính sách và các giải pháp nhằm thực hiện có hiệu quả giữa tăng trưởng kinh tế với giáo dục đào trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa của Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu của luận án cũng có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc học tập, nghiên cứu, giảng dạy các lĩnh vực Triết học, Chính trị học, Kinh tế học, Xã hội học… và cho các nhà nghiên cứu quan tâm đến giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội của Thành phố Hồ Chí Minh  nói chung, cũng như đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay nói riêng.

Hướng dẫn quy trình xét kết nạp đảng viên

Nội dung Giao dục BVMT cấp tiểu học

Báo cáo kết quả việc xây dựng và thực hiện Quy chế dân ...

Đề thi học sinh giỏi lớp 5 môn Toán, Tiếng Việt Đề thi học sinh giỏi môn Toán, Tiếng Việt lớp 5 trường tiểu học Thanh Văn, Hà Nội năm học 2015 - 2016 có đáp án chi tiết kèm theo giúp các em học sinh ôn tập, củng cố kiến thức, rèn luyện tư duy chuẩn bị tốt cho các kỳ thi học sinh giỏi lớp 5 sắp tới.

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là một quá trình quan trọng để trẻ có thể giao tiếp hiệu quả. Hãy cùng DinoKinder khám phá qua bài viết sau đây.

Tải về ⭐ Tuyển tập 50 đề luyện thi tuyển sinh lớp 10 môn toán THPT sở GDĐT Thái Bình PDF ⭐ Cuốn tài liệu "Tuyển tập 50 đề luyện thi tuyển sinh lớp 10 môn toán THPT sở GDĐT Thái Bình" do timdapan.com sưu tầm tổng hợp, nhằm cung cấp cho các tài liệu hay cung với chủ điểm kiến thức trọng tâm, đề thi,

Sau khi nộp đầy đủ các khoản thuế cho cơ quan thuế, cá nhân, doanh nghiệp có quyền làm đơn yêu cầu xác nhận hoàn thành nghĩa vụ thuế. Dưới đây là mẫu Đơn xin xác nhận hoàn thành nghĩa vụ thuế mới và chuẩn nhất.